Cali, Valle del Cauca.
La capital del Valle del Cauca fue sede de una nueva jornada de los Encuentros de Diálogos Territoriales, desarrollados en el marco del proyecto de Evaluación, Sistematización y Divulgación de la política pública de educación preescolar, básica y media del Plan Nacional de Desarrollo 2022–2026.
El espacio reunió a rectores, docentes, estudiantes, tutores del programa PTAFI 3.0, directivos de secretarías de educación, enlaces del ICBF, docentes rurales y líderes sociales provenientes de diferentes territorios del suroccidente del país, quienes participaron activamente en los espacios de diálogo y reflexión sobre los avances y desafíos de las estrategias educativas implementadas en los territorios.
La jornada contó con la participación de representantes del Ministerio de Educación Nacional, a través del Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media, delegadas del IIPE–UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe y el equipo ejecutor de la Universidad del Magdalena.
Evaluar desde el territorio y no desde el escritorio
Uno de los aspectos más destacados del encuentro fue la participación activa de actores educativos y sociales de diferentes regiones, permitiendo construir una mirada amplia sobre las realidades que enfrenta la educación en el país.
Durante la jornada se destacó la importancia de escuchar directamente a quienes viven los procesos educativos en los territorios, reconociendo que la evaluación de las políticas públicas requiere diálogo, participación y comprensión de los contextos locales.
En ese sentido, Vannina Trentin, subcoordinadora del área de Formación del IIPE–UNESCO para América Latina y el Caribe, resaltó la importancia de desarrollar ejercicios de evaluación desde el territorio y no únicamente desde el escritorio, destacando además que estos espacios fortalecen el diálogo con la comunidad educativa y aportan al ejercicio democrático y de transparencia en la gestión pública.
Diálogo enriquecido por la diversidad de experiencias
La participación de representantes de territorios como Argelia, Popayán y Neiva, entre otros, permitió ampliar las perspectivas sobre los retos y potencialidades de la educación en diferentes contextos del país.
“Contamos con la participación de más de 100 asistentes de diferentes entidades territoriales, y esto permite que el diálogo se enriquezca y podamos recoger las voces de los diferentes actores territoriales para esta importante gestión que es la evaluación de la política de educación”, señaló Vanessa Carrillo González, gestora territorial del Ministerio de Educación.
La funcionaria también destacó que estos encuentros permiten identificar fortalezas y brechas en los territorios, aportando elementos clave para fortalecer capacidades y consolidar estrategias más pertinentes para las comunidades educativas.
Universidad pública al servicio de la educación
El proceso evaluativo cuenta con la ejecución de la Universidad del Magdalena, institución que lidera el desarrollo metodológico y logístico de los encuentros en articulación con el Ministerio de Educación Nacional y el IIPE–UNESCO.
“Desde que el Ministerio contactó a la Universidad del Magdalena para asumir este proyecto, entendimos que se trata de un ejercicio que puede convertirse en un hito para retroalimentar y fortalecer la política pública de educación preescolar, básica y media en el país”, expresó Óscar García Vargas, coordinador general del proyecto por parte de la universidad.
Asimismo, resaltó la participación de actores provenientes de distintos territorios y el valor que tendrán sus aportes en los resultados finales del proceso de evaluación. Los encuentros realizados en Cali se suman a las jornadas desarrolladas previamente en Santa Marta y Soledad, consolidando un proceso nacional de escucha y construcción colectiva alrededor de la educación en Colombia.
Los Encuentros de Diálogos Territoriales continuarán en ciudades como Pereira y Bogotá, ampliando este ejercicio participativo que busca fortalecer la política educativa desde las voces de los territorios.