Tablero de indicadores ?

103 respuestas

Relevancia¿En qué medida la Estrategia de educación inicial responde a las necesidades de desarrollo integral de la primera infancia y a las condiciones territoriales, sociales y culturales de las niñas y los niños priorizados?

103 respuestas

Coherencia¿En qué medida la Estrategia se articula de manera consistente con el enfoque de atención integral a la primera infancia y con otras políticas y programas dirigidos a este grupo etario?

103 respuestas

Eficacia¿En qué medida la Estrategia ha contribuido al logro de los resultados previstos en términos de acceso, calidad y pertinencia de la educación inicial?

103 respuestas

Eficiencia¿ En qué medida considera que los recursos institucionales, técnicos y financieros han sido utilizados de manera adecuada en la implementación de la Estrategia y que han generado aprendizajes valiosos sobre su gestión en distintos territorios?

103 respuestas

Cambios¿En qué medida considera que la implementación de la Estrategia ha generado cambios significativos en las trayectorias educativas tempranas y en las condiciones de desarrollo integral de las niñas y los niños?

103 respuestas

Sostenibilidad¿En qué medida los avances y aprendizajes de la Estrategia cuentan con condiciones institucionales y territoriales para su continuidad y fortalecimiento en el tiempo?

103 respuestas

Disponibilidad¿En qué medida la Estrategia ha garantizado una oferta suficiente de servicios de educación inicial, talento humano cualificado y condiciones materiales para la atención integral de la primera infancia en los territorios priorizados?

103 respuestas

Accesibilidad¿En qué medida la Estrategia ha reducido barreras territoriales, socioeconómicas y culturales que limitan el acceso equitativo de las niñas y los niños a la educación inicial?

103 respuestas

Aceptabilidad¿En qué medida las experiencias pedagógicas y los entornos educativos promovidos por la Estrategia resultan pertinentes, protectores y respetuosos del desarrollo integral y la dignidad de la primera infancia?

103 respuestas

Adaptabilidad¿En qué medida la Estrategia ha demostrado capacidad de ajuste a las condiciones territoriales, culturales y familiares diversas en las que se desarrolla la educación inicial?

107 respuestas

Relevancia¿En qué medida la resignificación de la jornada escolar responde a las necesidades formativas, emocionales, culturales y sociales de las y los estudiantes en los distintos contextos territoriales?

107 respuestas

Coherencia¿En qué medida la estrategia articula de forma coherente los componentes de arte, deporte, ambiente, TIC y CRESE con el currículo y con otras políticas educativas vigentes?

107 respuestas

Eficacia¿En qué medida la estrategia ha logrado fortalecer la formación integral de los estudiantes y generar mejoras en su experiencia educativa?

107 respuestas

Eficiencia¿Cómo se han gestionado los tiempos escolares, los recursos pedagógicos y las capacidades institucionales para implementar la jornada resignificada de manera efectiva?

107 respuestas

Cambios¿Qué transformaciones se evidencian en las prácticas pedagógicas, en la convivencia escolar y en el bienestar de los estudiantes como resultado de la estrategia?

107 respuestas

Sostenibilidad¿En qué medida las innovaciones introducidas en la jornada escolar han sido apropiadas por las instituciones educativas y pueden mantenerse o escalarse en el tiempo?

107 respuestas

Disponibilidad¿En qué medida la estrategia ha garantizado condiciones institucionales, pedagógicas y de infraestructura suficientes para el desarrollo de una jornada escolar orientada a la formación integral?

107 respuestas

Accesibilidad¿En qué medida la resignificación de la jornada escolar ha ampliado el acceso efectivo de los estudiantes a experiencias formativas diversas, especialmente en contextos vulnerables o con mayores barreras educativas?

107 respuestas

Aceptabilidad¿En qué medida las experiencias de arte, deporte, ambiente, TIC y CRESE promovidas por la estrategia son valoradas como significativas, pertinentes y de calidad por las comunidades educativas?

107 respuestas

Adaptabilidad¿En qué medida la estrategia ha permitido ajustes flexibles en la organización del tiempo escolar y en las propuestas pedagógicas según las condiciones y capacidades de las instituciones educativas?

105 respuestas

Relevancia¿En qué medida los SIMES responden a las necesidades de continuidad educativa, pertinencia formativa y proyección de los jóvenes en los territorios donde se implementan?

105 respuestas

Coherencia¿En qué medida la estrategia se articula con las políticas de educación media, educación superior y formación para el trabajo, evitando fragmentación en las trayectorias educativas?

105 respuestas

Eficacia¿En qué medida los SIMES han contribuido a mejorar el acceso, la permanencia y la transición de las y los estudiantes entre la educación media y la educación superior?

105 respuestas

Eficiencia¿Cómo se han aprovechado las alianzas institucionales, los recursos disponibles y las capacidades territoriales para la implementación de los SIMES?

105 respuestas

Cambios¿Qué cambios se observan en las trayectorias educativas y en las expectativas de formación y empleabilidad de los jóvenes vinculados a la estrategia?

105 respuestas

Disponibilidad¿En qué medida los SIMES han asegurado la existencia de ofertas educativas articuladas entre la educación media y la educación superior en los territorios donde se implementan?

105 respuestas

Accesibilidad¿En qué medida la estrategia ha reducido barreras de acceso y permanencia para que los estudiantes transiten efectivamente de la educación media a la educación superior?

105 respuestas

Aceptabilidad¿En qué medida las trayectorias formativas ofrecidas a través de los SIMES resultan de calidad, pertinentes y coherentes con los proyectos de vida de los jóvenes?

105 respuestas

Adaptabilidad¿En qué medida los SIMES han incorporado ajustes curriculares, organizativos y territoriales para responder a las realidades diversas de las instituciones y de los estudiantes?

71 respuestas

Relevancia¿En qué medida la Estrategia responde a las necesidades de formación, participación y bienestar del magisterio en los distintos contextos educativos y territoriales?

71 respuestas

Coherencia¿En qué medida la Estrategia se articula con los sistemas de formación docente, bienestar laboral y participación institucional existentes?

71 respuestas

Eficacia¿En qué medida la Estrategia ha fortalecido las capacidades pedagógicas, el ejercicio profesional y el bienestar integral de los docentes?

71 respuestas

Eficiencia¿Cómo se han gestionado los recursos, los medios educativos y los espacios de participación docente para alcanzar los objetivos de la Estrategia?

71 respuestas

Cambios¿Qué transformaciones se evidencian en las prácticas pedagógicas, en la cultura institucional y en el reconocimiento del rol docente asociadas a la Estrategia?

71 respuestas

Sostenibilidad¿En qué medida los procesos de formación, participación y bienestar docente cuentan con condiciones para mantenerse y profundizarse en el tiempo?

71 respuestas

Disponibilidad¿En qué medida la Estrategia ha garantizado recursos y oportunidades suficientes de formación, participación y bienestar para el desarrollo profesional y humano de los docentes?

71 respuestas

Accesibilidad¿En qué medida la Estrategia ha asegurado el acceso equitativo del magisterio a oportunidades de formación, participación y bienestar, considerando condiciones territoriales y laborales diferenciadas?

71 respuestas

Aceptabilidad¿En qué medida las acciones de formación y bienestar docente son percibidas como pertinentes, relevantes y respetuosas de la identidad profesional y las necesidades del magisterio?

71 respuestas

Adaptabilidad¿En qué medida la Estrategia ha permitido ajustar los procesos de formación y participación docente a contextos institucionales, territoriales y pedagógicos diversos?

53 respuestas

Relevancia¿En qué medida la estrategia responde a las necesidades específicas de fortalecimiento institucional y de gestión educativa de los territorios?

53 respuestas

Coherencia¿En qué medida la estrategia se articula con los marcos de descentralización, gobernanza educativa y gestión territorial existentes?

53 respuestas

Eficacia¿En qué medida la estrategia ha contribuido al fortalecimiento de las capacidades técnicas, administrativas y pedagógicas de las entidades territoriales?

53 respuestas

Eficiencia¿Cómo se han utilizado los recursos y mecanismos de acompañamiento para fortalecer las capacidades territoriales de manera diferenciada y pertinente?

53 respuestas

Cambios¿Qué cambios se observan en la capacidad de los territorios para planear, implementar y evaluar políticas educativas como resultado de la estrategia?

53 respuestas

Sostenibilidad¿En qué medida las capacidades fortalecidas se han institucionalizado y pueden sostenerse más allá del período de implementación de la estrategia?

53 respuestas

Disponibilidad¿En qué medida la estrategia ha fortalecido la disponibilidad de capacidades técnicas, administrativas y pedagógicas en las entidades territoriales para la gestión de la política educativa?

53 respuestas

Accesibilidad¿En qué medida los procesos de fortalecimiento han llegado de manera equitativa a los territorios con mayores brechas y necesidades institucionales?

53 respuestas

Aceptabilidad¿En qué medida los mecanismos de acompañamiento y fortalecimiento territorial son valorados como pertinentes, útiles y contextualizados por los actores locales?

53 respuestas

Adaptabilidad¿En qué medida la estrategia ha demostrado flexibilidad para ajustarse a las condiciones, ritmos y capacidades diferenciadas de los territorios?