Énfasis temático
Las 5 estrategias que estructuran la evaluación
Cada estrategia organiza un capítulo del proceso evaluativo del VEPBM. Explora sus fotografías, resultados de instrumentos, cobertura territorial, indicadores complementarios y documentos.
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E1
Educación inicial en el marco de la atención integral
Promueve el derecho a una educación inicial de calidad para las niñas y niños desde la primera infancia hasta el grado de transición, articulada con los componentes de salud, nutrición, cuidado y protección. La estrategia fortalece las condiciones de calidad de los entornos educativos, asegura transiciones armónicas hacia la educación básica y consolida la coordinación intersectorial entre el MEN, el ICBF y las entidades territoriales para garantizar trayectorias educativas completas desde los primeros años de vida.
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E2
Formación integral con resignificación de la jornada escolar
Avanza en la resignificación del currículo escolar y en la consolidación de la jornada única o extendida como espacios para una formación integral que va más allá de lo académico. Articula procesos pedagógicos en arte, deporte, cultura, ciudadanía, ciencia y tecnología, reconociendo a la escuela como un territorio para el desarrollo humano y la convivencia. Busca que cada estudiante encuentre en su trayectoria escolar oportunidades reales para descubrir sus talentos, ejercer derechos y proyectar su vida.
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E3
Sistemas Integrados de Educación Media y Superior – SIMES
Estrategia integral del VEPBM orientada a garantizar las condiciones integrales que le permitan a las niñas, niños y jóvenes de las ruralidades del país transitar de manera armónica durante su trayectoria escolar. La estrategia se inscribe dentro de la perspectiva de allanar caminos para garantizar el derecho al acceso, la permanencia y el tránsito a la educación, reducir la inequidad territorial y social y posibilitar trayectorias educativas completas de los estudiantes. De igual manera, la estrategia fomenta y fortalece procesos de articulación entre la educación media, la educación superior y la educación para el trabajo para garantizar las trayectorias educativas y vitales de los jóvenes de las ruralidades del país.
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E4
Poder Pedagógico Popular
Reconoce y fortalece el rol transformador de las maestras, maestros, directivos docentes y agentes educativos comunitarios como sujetos políticos del proceso pedagógico. Articula la formación continua, el bienestar docente y el diálogo entre saberes académicos y saberes populares, comunitarios, ancestrales y territoriales. Promueve redes pedagógicas, sistematización de experiencias y condiciones laborales dignas, en una apuesta por una educación que se construye con quienes la sostienen día a día en las aulas y los territorios.
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E5
Fortalecimiento de capacidades territoriales
Acompaña a las secretarías de educación certificadas y no certificadas en el fortalecimiento de su capacidad institucional para planear, gestionar, monitorear y evaluar las políticas educativas en sus territorios. Brinda asistencia técnica, herramientas de información y espacios de cualificación en gestión pública educativa, atendiendo las particularidades regionales, étnicas y rurales. La estrategia busca que la implementación de las políticas nacionales se traduzca en respuestas pertinentes para cada contexto, con autonomía y corresponsabilidad territorial.
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