Estrategia E1 de 5
Educación inicial en el marco de la atención integral
Promueve el derecho a una educación inicial de calidad para las niñas y niños desde la primera infancia hasta el grado de transición, articulada con los componentes de salud, nutrición, cuidado y protección. La estrategia fortalece las condiciones de calidad de los entornos educativos, asegura transiciones armónicas hacia la educación básica y consolida la coordinación intersectorial entre el MEN, el ICBF y las entidades territoriales para garantizar trayectorias educativas completas desde los primeros años de vida.
Estrategia E1 · Primera infancia feliz y protegida
Conozcamos la estrategia
La estrategia N.° 1 de Educación Inicial en el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026, centrada en la "Primera infancia feliz y protegida", evalúa la cobertura y calidad de la atención integral para pasar de 1,9 a 2,7 millones de niños de 0 a 5 años atendidos.
Incluye la implementación de proyectos pedagógicos basados en arte, música y juego, con énfasis en zonas rurales y afectadas por la violencia, articulados al Sistema Nacional del Cuidado.
Su propósito fundamental es garantizar que niñas y niños desde la primera infancia (0 a 5 años) accedan a servicios educativos integrales que atiendan de manera simultánea sus dimensiones de desarrollo:
Dimensiones de desarrollo
La estrategia se fundamenta en un enfoque de derechos y un seguimiento cualitativo y permanente a los niños y niñas, más allá de mediciones estandarizadas.
Atención integral en territorio
Foto de ejemplo (reemplazable desde el admin)
Primera infancia en la escuela
Foto de ejemplo (reemplazable desde el admin)
Diálogo con las comunidades
Foto de ejemplo (reemplazable desde el admin)
¿Qué estamos evaluando?
Universalización y calidad
El aumento progresivo de la cobertura y la implementación de atención integral (salud, nutrición, educación).
Talento humano
El fortalecimiento de las capacidades de los agentes educativos, consolidando rutas territoriales para mejorar las prácticas pedagógicas.
Proyectos pedagógicos
La consolidación de actividades rectoras (arte, literatura, exploración del medio, juego) como ejes de la educación inicial.
Enfoque territorial
La adaptación de los servicios a los contextos sociales y geográficos, como inicio de la trayectoria educativa completa.
Hito institucional
Expansión a 170 municipios PDET en las 97 ETC, con atención a 2,7 millones de niños.
Foco evaluativo
Analizar el cierre de brechas en la educación inicial y si la articulación intersectorial (salud, nutrición y educación) mejoró el desarrollo infantil temprano, especialmente en la ruralidad dispersa.
Marcos de referencia para la evaluación
La evaluación se fundamenta en tres pilares conceptuales.
Criterios OCDE–DAC
Evalúan la Relevancia, Coherencia, Eficacia, Eficiencia, Impacto y Sostenibilidad de las acciones implementadas.
Modelo de las 4A (enfoque de derechos)
Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Adaptabilidad, basadas en las obligaciones del Estado para garantizar la educación.
Ciclo de políticas (IIPE-UNESCO)
Gestión técnica a través del Planeamiento, Monitoreo, Evaluación y Aprendizaje.
Instrumentos y metodología de participación
Cuestionarios técnicos
Versiones cerradas de 10 preguntas para evaluar los estándares de calidad y el ciclo de políticas públicas.
Grupos focales
Espacios de diálogo territorial para recoger percepciones sobre la pertinencia de las acciones y los logros alcanzados.
Entrevistas a actores clave
Dirigidas a gestores de política y a actores sociales y comunitarios para comprender las experiencias desde el territorio.
Riesgos identificados
- La expansión de la oferta sin estándares de calidad.
- Brechas en el talento humano calificado.
- Discontinuidad en la articulación entre sectores.
Memoria visual
Fotografías de los encuentros
59 imagen(es) registradas durante las jornadas en las que se trabajó la Estrategia Educación inicial en el marco de la atención integral.
Resultados de los diálogos territoriales
Lo que dicen los cuestionarios
Agregados anónimos de los cuestionarios diligenciados en los encuentros donde se trabajó esta estrategia. No se publican datos personales: sólo conteos por rol, territorio y opción de respuesta.
Respuestas completadas
105
Cuestionarios
1
Roles distintos
13
Respuestas a preguntas
1,050
Participación por rol
Distribución de quienes respondieron los cuestionarios de esta estrategia.
Participación por departamento
Departamentos con respondientes para esta estrategia.
Top municipios
Municipios con mayor cantidad de respuestas (máx. 20).
Respuestas a preguntas cerradas
10 preguntas cerradas graficadas a partir de las respuestas completadas.
Donde sucedió
Las sedes y su red territorial
199 actores territoriales provenientes de 47 municipios convergieron en 5 sedes donde se trabajó esta estrategia — cada línea conecta un origen con la sede del encuentro. (6 sin ubicación geolocalizable)
Donde se trabajó esta estrategia
Encuentros relacionados
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